Teorìa Universal 1: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMÀTICAS - Cultura", autor: Leonidas M. Bustamante Fierro,

Teorìa Universal 2: "LA LECTURA HACE CRECER LA INTELIGENCIA O EL CEREBRO", autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, en http://www.ekileo.blogspot.com/. (Lo mejor del autor Bustamante)

Lima-Perú, 05 de Noviembre del 2011

Señores:

Instituciones Estatales, Privadas, Mixtas

Presente

De mi consideración:

Mediante el presente documento, presento a su Estado, ESTUDIO DE FACTIBILIDAD CIENTÌFICA de mi Teoría, de Naturaleza Universal, por aplicacìon en todas las poblaciones de los paìses, de nombre: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMÀTICAS – Cultura)”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; que proviene de mis Teorías: “CRECIMIENTO MENTAL”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; “PERÙ INEXISTENCIA DE NACIÓN", “PROCEDIMIENTO EDUCATIVO UTILITARIO – FÓRMULA”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, escritos en el blog: http://www.ekileo.blogspot.com/; además, la Teoría Universal: "LA LECTURA HACE CRECER LA INTELIGENCIA O EL CEREBRO", autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

Según teorías científicas antiguas, el cerebro crece trascendente en la niñez, no dando importancia de su crecimiento, en la adolescencia(pubertad), juventud, adultez. Mi Teoría es que la inteligencia o el cerebro, también, crece de forma trascendente, en las siguientes etapas humanas a la niñez: adolescencia(pubertad), juventud, hasta en la adultez, mediante la lectura, resolviendo problemas modelos complejos; y en la misma niñez por la mencionada lectura.

Su aplicación es en el campo educativo. Teniendo de beneficiarios a miles de millones de niños, adolescentes, jóvenes, adultos; es decir, en beneficio de la humanidad o naciones.

Me despido, agradeciendo su debida atención.

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD CIENTÌFICA

Teoría Universal: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMÀTICAS – Cultura”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro. Teoría que se originó en mis Teorías “CRECIMIENTO MENTAL”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, “PERÚ, INEXISTENCIA DE NACIÓN", autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, "PROCEDIMIENTO EDUCATIVO UTILITARIO – FÓRMULA", autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; además, la Teoría Universal: "LA LECTURA HACE CRECER LA INTELIGENCIA O EL CEREBRO".

1. Problema crónico de la educación en el Perù y a nivel mundial

El problema crònico de la educaciòn se resuelve con una nueva dogmàtica educacional: “Crecimiento Trascendente de la Inteligencia o del Cerebro, en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la Adultez, Mediante la Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos de Letras o de Matemàticas - Cultura”, sustentado con mis teorías “Crecimiento Mental”; “Perú Inexistencia de Naciòn”; “Procedimiento Educativo Utilitario – Fòrmula”. Es decir, que la mente o el cerebro resuelva el problema de la educaciòn teniendo màs capacidad intelectual o cognoscitiva. Si la mente no tiene educación, objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema está en la mente; hacerla más inteligente(al cerebro). La educación existirá en la mente y la capacidad de generar dicha educación excelente será de la mente. Si el problema està en la mente, serà la mente quien resuelva su educaciòn.

En detalle, la mente resuelve problemas toda su vida: Interpreta la realidad, textos. Constantemente resuelve problemas hacièndose inteligente. Desarrollar la mente significa una superior comprensión de textos: Resolviendo problemas complejos culturales la mente o el cerebro se hace más inteligente. Cuando los estudiantes rinden ejercicios –problemas de cultura – no es para superar un curso o cursos, para ser màs inteligentes. Si no funciona, el proceso de la educaciòn, lo que està mal es la Visión Educativa que lo defino en: Convertir a sus estudiantes en inteligentes superiores o supremos. La no excelencia en la educación es un problema crónico nacional y mundial. En los países subdesarrollados y desarrollados se necesita hacer excelente la educación. En respaldo a mi citada teoría, argumento que el cerebro, en la misma forma, que cualquier materia viva, crece.

2. Solución

Trascendente crecimiento de la inteligencia en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la Adultez.

3. Beneficiarios

3.1. Estados.

3.2. Miles de millones de personas a nivel mundial.

4. Aplicación de la Teoría

Entidades educativas estatales y privadas.

5. Objetivos

5.1. Trascendente crecimiento de la inteligencia o del cerebro, en la Niñez(pubertad), Adolescencia, Juventud, hasta en la adultez.

5.2. Producir genios.

6. Población objetivo

La población mundial: Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la adultez.

7.- Procedimiento

Por lectura resolviendo problemas modelos complejos de letras o matemàticas.

8. Experimento

Expectar el crecimiento de la inteligencia o crecimiento físico del cerebro mediante la lectura resolviendo problemas modelos complejos de letras o matemàticas.

9. Condiciones del estudiante

09.1. Hábito de lectura o lector

09.2. Culto

Con estas condiciones la mente es capaz de superar el experimento o hacer crecer su inteligencia o cerebro.

10. Costo: $13´000,000.00 (Trece Millones de Dòlares Americanos)por aplicar la teoría e ideas educativas conexas, por Estado. A la aceptación gubernamental de la teoría, no cede propiedad. No costo del experimento. También, se recibe donaciones de instituciones privadas.

11. Estudios científicos antiguos

11.1. Crece en más proporción la dimensiòn fìsica del cerebro en la niñez. Por consecuencia, crece en más proporción la inteligencia en la niñez. Por consecuencia, hay crecimiento trascendente de la inteligencia o del cerebro en la niñez; en las siguientes etapas de la vida humana, ordinario.

Esta situaciòn se corrobora en el propio mercado comercial donde no hay tónicos para el crecimiento de la inteligencia o del cerebro en la adolescencia(pubertad) y juventud, por ejemplo; no le dan importancia, ni valor, al crecimiento del cerebro o de la inteligencia, en la adolescencia(pubertad), juventud, hasta en la adultez. Es decir, que no existe trascendente crecimiento del cerebro, en la adolescencia(pubertad), juventud, hasta en la adultez: esta es la teorìa cientìfica antigua.

12. Estudio científico nuevo (Teorìa de Bustamante)

Teorìa 1: "Trascendente Crecimiento del Cerebro o de la Inteligencia, en la Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la Adultez; además, en la niñez, por la Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos de Letras o de Matemàticas – Cultura", autor de la teoría: Leonidas M. Bustamante Fierro.

Teorìa 2: “La Lectura Hace Crecer la Inteligencia o el Cerebro".

13.- Fundamentos de mi citada Teoría Universal: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMÀTICAS – Cultura”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

13.1.“CRECIMIENTO MENTAL”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Consta en estudios escritos, la educación tiene males crónicos que no se resuelven por décadas o siglos. La población continúa con una educación o cultura deficiente, a pesar del empeño de múltiples profesionales de los diversos saberes. Reflexiones no solamente nacionales, internacionales; los males educacionales en el Perú, son similares a los países de América de Latina.

Por ser un problema no resuelto en años y la participación de profesionales por mejorar la educación, algún proceso estructural o visión no funciona.

Sabemos de las diversas justificaciones. En el Perú, por ejemplo, por años se culpó al Sutep, que son los sindicatos de los profesores; alimentación deficiente en la niñez; hogares; procedimientos educacionales; etc. Existen variadísimas explicaciones para dichos problemas.

Busquemos alternativas con ideas para eliminar tal problema crónico, sumada a las políticas nacionales por mejorar la educación actual, sabiendo que una nación no progresa permanentemente si carece de educación.

Identifico el problema de manera práctica

¿Quién es el cliente? LA MENTE DE LAS PERSONAS. Es decir, LA EDUCACIÒN EXISTIRÀ EN SU MENTE, y la CAPACIDAD DE GENERAR DICHA EDUCACIÒN SERÀ DE LA MENTE.

Si la mente no tiene educaciòn, objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema està en la mente (o cerebro)

IDENTIFICADO EL PROBLEMA. Si el problema está en la mente, será la mente quien resuelva su educación, aumentando su capacidad cognoscitiva.

Recreando la biblia, el hombre fue expulsado del paraíso, careciendo de todo. La naturaleza le diò mente y cuerpo nada más. Lo que existe al entorno de la persona fue creado por la mente del hombre. Para su alimentación, pescar, cazar, recolectar; agricultura; vestido, inventar distintos modelos de ropa; construir habitación para su hogar; aéreas de trabajo; vehículos de transporte de personas, mercaderías; etc. La vida humana es un conjunto de problemas para superar desde que aparece hasta su extinción. Su mente tiene el destino de resolver problemas constantemente. Los profesionales de la psicología, también lo dicen, frente a un problema la mente piensa (Pinillos). CUANDO MÀS SON LOS PROBLEMAS O COMPLEJOS, PIENSA MÀS (Teoría Universal citada de Bustamante); por tanto, la evolución de la mente es producto de haber resuelto problemas durante toda su existencia.

Después de estudios y experiencias, el obrero, labora mejor; el tallerista, mejor confección; el arquitecto diseña mejor; el ingeniero, calcula mejor; el maestro, enseña mejor; el empresario, emprende mejor; el funcionario, mejora su función; el escritor, escribe mejor; el poeta, mejores poemas, etc. ¿Qué hacen? Resuelven problemas, y, según el diccionario, ser inteligente es el que resuelve problemas.

Todas las mentes se hacen más inteligentes, en el transcurso de la vida.

En tal sentido, en contra de las antiguas teorías científicas, que las mentes ( o el cerebro) de adolescentes, jóvenes, adultos, no se pueden hacer más inteligente; la práctica, la vida, dice lo contrario.

Los profesionales expertos (de siglos pasados) escriben que la evolución es producto de la lucha por la vida, lo que significa pensar.

Respecto al desarrollo de la educación o no, confianza al alumno, sobreprotección, buen trato en el hogar y en los colegios, etc.

La característica natural de la mente es solucionar problemas, ningún problema que decide solucionar lo disminuye, lo mejora.

En resumen, solucionar problemas te hace más inteligente.

Antes de formular el procedimiento educacional, necesario hacer algunas notas.

El destino de la mente es crear para seguir existiendo en los diversos campos de la actividad humana conocidas y por crear. Crear o inventar, significa crear industria, necesidades –individuales, colectivas-, derechos, sistemas, etc.

Desarrollar la mente significa, en la práctica, superior comprensión de los textos y una superior observación de los objetos. Distinguimos la lectura de investigación de la de placer; en la que no interesan mucho las reglas ortográficas o la belleza de la redacción, sino las ideas del texto.

Los genios tienen esa capacidad superior de observación. Ven lo que otros no ven. Antes de crear, hacen esfuerzo mental -práctica mental- para adquirir cultura, y luego, recién crean.

Es decir, para crear en la solución de problemas necesitan práctica mental, que mejora su visión, y al mismo tiempo, adquieren cultura especializada, descubriendo o inventando nuevos y útiles conocimientos.

En tal sentido, cuando los alumnos rinden exámenes -problemas de cultura- no es para superar un curso o grado, para ser más inteligente.

Desarrollar la mente significa la superación de procesos mentales solucionando problemas de cultura.

Y de la misma forma, que el mercado evoluciona a los sectores, equilibrado mejor, por una constante competición, las mentes solucionarán su evolución o educación superior con programas complementarios que convierta el Procedimiento de Solucionar Problemas Complejos Modelos Para Ser Más Inteligente en Dogmática Educacional y Costumbre, Teoría, mencionada en el presente estudio de Factibilidad Cientìfica del crecimiento trascendente de la inteligencia o del cerebro mediante la lectura, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro. Y cuando el alumno con optimismo, diga, me voy al examen para ser más inteligente, en consideración a que el ánimo constituye estructura de la enseñanza, anulado el aburrimiento.

¿Quién no quiere ser más inteligente? Te hace más fácil crear o descubrir nuevos conocimientos.

¿Dígale a los alumnos, de todas las escuelas, si saben que los exámenes le hacen más inteligente o inteligente? No lo saben.

Pregúnte a los alumnos si quieren ser más inteligente y nadie estará en contra. ¿Por qué, entonces, los problemas crónicos de la educación, si todos quieren ser más inteligentes?. Por error, doctrínas de otras épocas, nos educan que solamente algunos son inteligentes, cuando todos lo son.

En cien años la humanidad con sus procedimientos (dogmática educacional) producen aproximadamente quince genios. Con una escuela para genios resuelto el problema, si queremos desarrollar a los talentos.

La moderna visión del sistema educativo es convertir a sus alumnos en inteligentes superiores, condición natural que los mismos científicos desean, y con sacrificio mental, muchos serán genios.

El inteligente y el talento, para ser genios, recorren el mismo sendero (Josè Ingenieros), práctica mental y cultura.

Problema crónico, el de la educación, combatido, con lo antes dicho, hacer inteligente superior al alumno.

Si no funciona, el proceso de la educación, teniendo maestros, administradores, procedimientos, psicólogos, políticas nacionales, lo que está mal es LA VISIÒN, POR ESO, ESTUDIANTE, LOS EXÀMENES TE HACEN MÀS INTELIGENTE.

Lunes, 13 de diciembre del 2010

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

Corregido por el autor, Leonidas M. Bustamante Fierro: 25/11/2011, 26/11/2011, 01/12/2011, 04/12/2011, 30/12/2011, 16/01/2012.

13.2. “PERÚ INEXISTENCIA DE NACIÓN”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Intelectuales peruanos, en su conjunto, expresan que lo peruanos no tenemos nación. Es decir, no existe un ideal común, producto de las diversas expresiones naturales, sociales, etc.

Formulemos la solución al problema de la no nación peruana, con su aplicación práctica, un lema que la identifique y perdure el espíritu nación.

Para solucionar dicho problema, intelectuales formularon alternativas. Es un sueño, un ideal, luchado en conseguir por la élite peruana, por las mejores mentes peruanas.

Que la población peruana es heterogénea; todas las sangres, literariamente escrito por el ilustre escritor peruano, Arguedas, creándose múltiples composiciones, textos literarios, pensamientos, etc.

Otros, la fusión racial; el intelectual, jurista, diplomático, político, escritor, educador, peruano, culto, Belaunde.

Constatamos que para identificar a la nación se basan en un concepto biológico, que nos guía por el conocimiento antropológico, que se resume en orgánico, cultura, y evolución, por tal saber, descubriremos a la nación peruana.

Fórmula para solucionar dicho problema, identificar que la población comparta algo común, que lo que una persona tiene, el otro, también. Un factor antropológico común denominador. El camino. A la que se sumará, de manera equilibrada el progreso de la población. Pues, nadie, ni persona o grupo, será menos que otros por prejuicio, su desigualdad será por su conocimiento y méritos.

Qué factor antropológico común tiene la población peruana, irrefutablemente, un grado superior de ingenio, es decir, su capacidad natural superior de creación, producto de su existencia; de su lucha por la vida, desde las culturas antiguas Pre incas, Inca, Conquista, Colonia, hasta las épocas actuales.

Argumentos

- Por el ingenio de los oriundos peruanos al crear culturas Pre incas (Imperio Chimù, por ejemplo). Factor antropológico integrado al conjunto de las mentes peruanas.

- Por el ingenio en la creación de tierras cultivables (andenes, por ejemplo), en donde no los habìa, con admirables regadíos, estructura de desarrollo de los Incas (Imperio Incaico). Factor antropológico integrado al conjunto de las mentes peruanas.

- Por el ingenio de los españoles en la Conquista y la Colonia (Imperio Español). En la misma historia, por el ingenio desarrollado por existir, de los peruanos frente a una dura Conquista y Colonia que los amenazaba con su desaparición. Factores antropológicos integrados al conjunto de las mentes peruanas.

Los peruanos son muy hábiles, dicen todas las mentes (especialistas o no especialistas), en sus textos, investigaciones, reflexiones (crìticas a la naturaleza del peruano). Escribieron y expresaron habilidad. La capacidad natural primitiva de crear se denomina ingenio. Precisan habilidad, cuando es ingenio (la habilidad se aprende, el ingenio es congénito). (Josè Ingenieros).

La vida de los peruanos, desde la conquista española, fue, enfrentar prácticamente naturales problemas por su existencia - más que por su desarrollo -, lo que nos permite imaginar los sufrimientos de dichas generaciones, por ende, adaptar su mente contra dichas condiciones duras existentes por siglos. Factores antropológicos presentes en la población peruana e inexistente en otras poblaciones; vida dura y adaptación mental, por ser el lugar del Imperio Incaico, con ventajas comparativas geográficas, geopolíticas, estratégicos, etc. De lo contrario, no se hubiera desarrollado en dicho espacio geográfico, ni las culturas Pre incas, Inca, Colonia, (Imperios). Denominado paraíso, el Perù, por los sabios nacionales y extranjeros, de ellos, Antonio Raymondi, “El Perù es un mendigo sentado en un banco de oro”. Algunos interpretaron el banco de oro con los minerales peruanos, pero, no, el sabio Raymondi, se referìa a las oportunidades de mercado por conquistar (identificación de oportunidades).

Por reiterado se ha escrito y publicado institucionalmente, y a nivel internacional, que el Perú tiene una población con espíritu de emprendimiento superior. Emprendimiento significa mente creadora.

Dichos factores, nos explican la adaptación de las mentes peruanas, conquistadores y conquistados, y después, la fusión de dichos factores antropológicos, a defenderse naturalmente, desarrollando el ingenio en sus mentes, inventar o crear para sobrevivir y desarrollar.

El ingenio es facultad natural, congénita, hereditaria y tiene niveles, escalera mental que se desarrollan, según el filósofo argentino, José Ingenieros, en el “Hombre Mediocre”. El ingenio es la capacidad de crear de manera primitiva, se refiere a creaciones sencillas o rozando lo complejo. La distancia en crear, de lo sencillo a complejo, depende de la cultura especializada y del grado de ingenio. El que tiene más conocimiento especializado (con su nivel de inteligencia adecuado), creará o descubrirá lo complejo (Teoría: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMÀTICAS - Cultura”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro). Crear un nuevo modelo de mueble, descubrir un procedimiento de construcción, modelo de empresa; por el carpintero, el operario, el empresario, respectivamente, son ingenio.

Descubriendo un vacío de las doctrinas psicológicas, obviando la facultad ingenio y su trascendencia; que todas las mentes tienen, desarrolladas en defensa contra las amenazas naturales.

Si todas las mentes tienen ingenio, por defenderse de las amenazas de la naturaleza y los científicos argumentaron (en sus investigaciones del siglo pasado) que en el futuro todas las mentes humanas (o cerebros) crecerán (Pinillos); interpreto, que los ingeniosos serán genios; que todas las mentes tienen la probabilidad de desarrollar su intelecto a niveles superiores (o supremos).

La tarea científica es identificar el procedimiento para conseguir la evolución de las mentes o del cerebro.

Digo, entonces, que los peruanos tienen un factor común antropológico, su grado superior de ingenio, su capacidad creadora, su mente ( prueba, Imperios desarrollados en su territorio).

Es el factor biológico común soñado por los intelectuales peruanos de todos los tiempos.

Teniendo, la nación peruana el común antropológico, ingenio superior; necesitamos crear la frase, el lema, que la interprete y cultive el espíritu nacional.

Lima, Perú, 26 de diciembre del 2010

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro. Corregido por el autor, Leonidas M. Bustamante Fierro: 16/11/2011, 25/11/2011, 26/11/2011, 01/12/2011, 04/12/2011, 30/12/2011, 31/12/2011.

13.3. “PROCEDIMIENTO EDUCATIVO UTILITARIO – FÒRMULA”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Fórmula:

P (Proceso Mental) = E (Evoluciòn Mental)

P(Cultura)

La cantidad de cultura crea una magnitud de esfuerzo mental produciendo la medida de la evolución. La aplicaciòn de esta fòrmula: saber la trascendencia del crecimiento de la inteligencia o del cerebro.

Evoluciòn Mental = Proceso de adquirir cultura.

“La desigualdad de las mentes, pueden ser superadas con la igualdad de las mentes”(Visiòn), Leonidas M. Bustamante Fierro. Aplicando la teorìa “Màs o Trascendente Crecimiento de la Inteligencia o del Cerebro, en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, Adultez, mediante la lectura, resolviendo problemas modelos complejos de letras o de matemàticas – Cultura”, crecimiento de la inteligencia a nivel superior o supremo”, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

Escrito el 2011

El autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

Corregido por el autor, Leonidas M. Bustamante Fierro: 01/12/2011, 30/12/2011, 07/01/2012.

14. Inmotivación mundial del proceso educativo

Que la inteligencia no desarrolla de manera trascendente, en la Adolescencia(pubertad), Juventud, conforme se comprueba en los medios de comunicación y educativos, desalienta a generaciones de estudiantes.

15. Motivación mundial del proceso educativo

Los programas educativos, que se originan en mi citada Teoría Universal: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMATICAS – Cultura”, y “LA LECTURA HACE CRECER EL CEREBRO”, animan a generaciones de estudiantes.

16. Frases, ideas, pragmáticas, de Leonidas M. Bustamante Fierro:

- “Será la mente quien resuelva su educación”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

- “Si la mente no tiene educación, objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema está en la mente, hacerla más inteligente”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

- “Cuando solucionas problemas complejos más inteligente tu mente (Teoría)”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

-“Cuando los estudiantes rinden exámenes – problemas de cultura – no es para superar un curso, para ser más inteligentes”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

- “En contra de las antiguas teorías científicas, que las mentes no se pueden hacer más inteligentes, la práctica, dice lo contrario”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

- “¿Estudiantes a qué vienen a clase?” A ser más inteligente (Niñez, Adolescencia, Juventud). Leonidas M. Bustamante Fierro.

- “Resolver problemas o exámenes hacen más inteligente al estudiante”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

- “La educación existirá en la mente y la capacidad de generar dicha educación excelente será de la mente”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

-“Si no funciona, el proceso de la educación, teniendo maestros, directores, procedimientos, psicólogos, políticas nacionales e internacionales, lo que está mal es la visión; por eso, alumno, los problemas o exámenes te hacen más inteligente”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

-“El destino de la mente es crear para seguir existiendo”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

-“¿Quién no quiere ser más inteligente? Te hace más fácil crear o descubrir nuevos conocimientos. Dígales a los alumnos, de todas las escuelas, si saben que los exámenes le hacen más inteligente, no lo saben. Pregunte a los alumnos si quieren ser más inteligentes y nadie estará en contra”. Leonidas M. Bustamante Fierro.

17. Antecedente científico – viviente: Leonidas M. Bustamante Fierro, oriundo de Perù

Es la prueba viviente del crecimiento de la inteligencia o del cerebro mediante la lectura resolviendo problemas complejos (letras).

18. Resumen de su biografía, problemas complejos-documentales que superó:

- Ministerio Público, documentos-problemas, emitidos por la Fiscalía Provincial, Fiscalía Superior.

- Poder Judicial, documentos problemas, emitidos en Primera Instancia; Segunda Instancia.

- Tribunal Constitucional, documentos problemas.

En dichas instancias, problemas complejos documentales que estudió y logró ser culto:

- Derecho Penal: Sustantiva, adjetiva; jurisprudencia sustantiva, procesal; doctrinas.

- Derecho Civil: Sustantiva, adjetiva, jurisprudencias, doctrinas.

- Derecho Constitucional: sustantiva, adjetiva, jurisprudencia, doctrinas.

- Derecho comparativo. Un conjunto de documentos leídos.

19. Propietario, formulador, de la acotada Teoría Universal: “TRASCENDENTE CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ, MEDIANTE LA LECTURA, RESOLVIENDO PROBLEMAS MODELOS COMPLEJOS DE LETRAS O DE MATEMATICAS – Cultura “, Leonidas M. Bustamante Fierro.

Corregido por el autor, Leonidas M. Bustamante Fierro: 15/11/2011, 17/11/2011, 25/11/2011, 26/11/2011, 28/11/2011, 01/12/2011, 04/12/2011, 14/12/2011, 15/12/2011, 30/12/2011, 07/01/2012.

OTROSÌ DIGO:

Anulado cualquier otro costo al mencionado en el numeral diez del presente escrito.

Bibliografía

- “El hombre mediocre”, José Ingenieros.

- “La mente humana”, Pinillos.

Vocabulario

- Universal.- Que comprende o es común a todos en su especie, sin excepción de ninguno.

Lima, Perù, 30 de diciembre del 2011(Modificado por el autor: Leonidas M. Bustamante Fierro).

Ate, Lima, Perú, 31 de diciembre del 2011

Leonidas M. Bustamante Fierro

Contra la frase vencer o morir, mejor la siguiente:

"Vencer o Vencer"

  

Ate, Lima, Perú, 16 de diciembre del 2011

El autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

La Dogmática penal contra la Industria del Chantaje, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

¿El tipo penal Chantaje es industria? Si existe en países, daño a personas de distintas clases sociales, quejas de distintas nacionalidades, problemas de sociales, es industria; en consecuencia, este ensayo es válido.

Identificando el problema con sus alternativas legislativas

Por las distintas realidades (elementos fácticos) existente en el delito chantaje, este, se relaciona a los delitos de Violación de la intimidad – Incumplimiento deber funcional – violación de domicilio – Interferencia telefónica – Violación del secreto profesional – Extorsión.

En consecuencia, su legislación clara y real se hace necesario.

Elementos fundamentales en el delito Chantaje

Art. 201.- El que haciendo saber a otro que se dispone a publicar, denunciar o revelar un hecho o conducta cuya divulgación puede perjudicarlo personalmente o a un tercero con quien esté estrechamente vinculado…. 3 años a 6 años.

Los elementos fundamentales del delito de chantaje son:

- El que haciendo saber a otro;( a la víctima)

- Se dispone a publicar; (y no publica)

- Denunciar; (y no denuncia)

- Revelar; (y no revela)

- Un hecho;(fáctico o circunstancia)

- Conducta;(fáctico)

- Cuya divulgación puede perjudicarlo personalmente;(la víctima)

- O a un tercero con quien esté estrechamente vinculado (parientes, amistades, etc.)

Perú

Legislación en la pena simple del delito Chantaje

- 3 años a 6 años

A legislar: no menos de 4 años

- La pena simple en el delito de Chantaje a legislar, alternativa-propuesta:

4 años a 6 años

Legislar agravantes en el Chantaje

En este tipo penal, no hay agravantes. Al ser industria (Ver párrafo primero) y por la presencia de funcionarios en este delito; necesario legislar un agravante: La presencia de funcionarios en este delito.

A legislar alternativa-propuesta:

Si participan funcionarios la pena: 6 años a 8 años

Elemento fundamental en la extorsión: La amenaza

Art. 200.- El que, mediante violencia, amenaza o manteniendo en rehén a una persona, obliga a ésta o a otra a otorgar al agente o a un tercero una ventaja económica indebida o de cualquier otra índole.

Se verifica en este tipo de delito la conducta de la amenaza del agresor. En síntesis, ninguna persona puede amenazar a otra y pedir dinero o ventaja.

Otra circunstancia no conocida por la población en su mayoría y no especialistas, que, en el artículo 200° del Código Penal, la violencia no es amenaza; basta la amenaza para que exista el delito, por supuesto, con otros elementos del tipo penal o delito.

Lima-Perú, 25 de diciembre del 2011

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

EL CASO FUJIMORI : INDULTO
Estrategia procesal contra la sentencia de cadena perpetua

La gracia (Lo mejor del autor Bustamante)

En horas de la mañana reflexioné, respecto a cadena perpetua(Fujimori) y el indulto, leído el problema en el diario Expreso, ayer; en la doctrina, jurisprudencia, norma jurídica, en el Perú.

Un problema crónico. Por estar tantos años en discusión y en agendas políticas.

Sentenciado la cadena perpetua no hay indulto; es un engaño, tal solución. Contra tal problema, la alternativa sería la gracia.

En tal situación identifico la defensa procesal, la gracia; antes de ello, la nulidad del acto procesal mencionado si procede, lo contrario, ineficaz.

En la que se tiene que contratar doctrinarios expertos, en la senda de una defensa estricta - legal.

Lima-Perú, 24 de diciembre del 2011

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Corrupción es sinónimo de Asociación Ilícita (Lo mejor del autor Bustamante)

Del escrito “Corrupción problema crónico” (31/01/2011, autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, en www.ekileo.blogspot.com).

Evidente, porque, la Asociación Ilícita, conforme al Derecho Penal es, organizarse con el objetivo de hacer delitos, en la que intervienen determinados funcionarios.

Detallamos, que, en el tipo penal “Asociación Ilícita”, se convierte al autor intelectual en autor directo: al castigo penal, castigo político, aceptación multiplicada en la población.

Los funcionarios tienen en el tipo penal de Asociación Ilícita un instrumento estratégico contra la corrupción temible.

El bien desde un enfoque penal. La corrupción es un problema crónico, escrito por sabios y eruditos, existente por década o décadas de años, que impiden el progreso de una nación, razón para hallar alternativa o alternativas que supere dicho problema.

Por mis años de trayectoria en la actividad penal, digo, que, desde el derecho penal, la reforma de triplicar la pena en la corrupción, teniendo en cuenta el principio de la proporcionalidad, la erradica; sumada a otras políticas complementarias que no implica política estructural o nacional de nuevas cárceles, argumento en el campo legislativo para la no aprobación de penas duras.

En el Perú, ya existen penas duras con la acumulación de penas – que la población en su mayoría desconoce -, en vez de descentralizar las penas, concentrarlas, haciendo de conocimiento didáctico a la población.

Proporcionalidad:

Segùn el Código Penal – en el mismo grupo de tipos penales

                                   Simple                           Agravado

Apología: Art. 316°: 1 a 4 años                       4 a 6 años

                              (Cuatro veces)

Asociación Ilícita: Art. 317°: 3 a 6 años           8 a 15 años

                                           (dos veces)

Constato que en el tipo penal Asociación Ilícita, simple, hay sanción dos veces, y en el tipo penal apología hay cuatro veces, condición a proporcionalizar: en la Asociación Ilícita, en mi opinión, triplicar. La menos proporciòn en la sanciòn fue temporal, es tiempo de actualizar el tipo penal, pues, la población tiene mejor conocimiento del derecho penal. La sanción penal sería, propuesta:

Hay que tener en cuenta que la afectación a la libertad crea temor en el presunto delincuente, cumpliéndose la esencia preventiva del derecho penal.

Asociación Ilícita: Art. 317°:

Alternativa uno: 3 a 9 años 12 a 23 años

Alternativa dos: 4 a 12 años 14 a 27 años

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Lima-Perù, 20 de diciembre del 2011

Otra semántica de la palabra Perfecto (Lo mejor del autor Bustamante)

Es común decir, la vida humana es imperfecta.

Las ciencias económicas, enseña en la planificación la visión, el objetivo. La palabra imperfecta o perfecta puede significar eficacia y eficiencia en la vida humana en el objetivo.

Por mis años de proyectista, mi idea es que en la vida humana existe lo perfecto; pero, en semántica, perfecto relativo, es decir, lo perfecto dura un tiempo.

Escribo, tal colegio tiene que ser perfecto, esa carretera deber ser perfecta, ese edificio multifamiliar es perfecto, la vivienda aquella es perfecta; es decir, sin fallas. ¿Por qué no puede ser? El conjunto de actividades humanas se organizaría en dicha dirección, la supervisión mejor.

Perfecto = Perfecto - relativo.

Es bueno planificar el objetivo perfecto, que economistas, arquitectos, proyectistas, conocen de manera amplia.

Visión = Objetivo Perfecto

He aplicado lo perfecto a las actividades humanas, trascendente en el progreso de las sociedades económicas, porque a ningún individuo serio, responsable-legal de la obra o actividad, le gusta una obra o actividad trascendente, imperfecta, con fallas o errores.

27 de Noviembre del 2011, modificado 19/12/2011.

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Conoce tu personalidad

Dignidad: Respeto a las personas.

Caracter: Voluntad firme.

Energìa: Fortaleza para emprender y conseguir los objetivos.

Ingenio: Capacidad de pensar y crear en forma veloz y fácil. Presenta una graduaciòn infinita que pueden educarse ilimitadamente.

Talento: Aptitud o capacidad para desarrollar una labor. Practica actividades mejor que otros. Una originalidad particular. El talento implica cierta aptitud verdaderamente superior que la educaciòn desarrolla. Algunos llegaràn a la genialidad.

Genio: Quien crea nuevas formas de actividades no emprendidas por otros. Y quien desarrolla en forma particular actividades ya conocidas. El genio revèlase por una aptitud creadora aplicada a cosas vastas o difìciles en la vida. Anticipaciònes audaces con una facilidad espontànea para superar obstàculos. Su aptitud es un don de la naturaleza, para desarrollarla requiere ejercicio ejemplar, por màs que sus orìgenes sean instintivos e inconscientes. la memoria no hace al genio.

Crear: Cuando se crea nuevas actividades, industria, sistema filosòfico, orden polìtico, necesidades, derechos, género literario.

Genio Pragmàtico: Crea o descubre verdades o conocimientos prácticos, produciendo valor con eficacia para la vida.

Bibliografìa:

"El hombre mediocre", Josè Ingenieros

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro

Emprendimientos al margen de las carreteras y entorno

Las defensas en el emprendimiento son múltiples. Miles, decenas de miles, cientos de miles, millones de emprendedores existen después de las luchas de sus líderes o dirigentes, creando, también, nuevos conocimientos. Existen, desarrollan o se extinguen, por su élite dirigencial.

Existiendo progreso con la construcción de carreteras en el Perú. Tratemos el emprendimiento en consideración a su presencia al margen y al contorno de las carreteras con desarrollo urbano.

La construcción de carreteras u otras construcciones que no respetan la circulación de clientes del conjunto de tiendas y el ornamento del lugar, los perjudica; amenazando la existencia de sus emprendimientos; cuando la Legislación Municipal, concordante con la Constitución, protege a dichos emprendimientos, y en aplicación de dicha Legislación Municipal, mejorar el contorno del emprendimiento, o, al menos, respetarlo. Lo ideal es que la construcción de carreteras no perjudique el legislado moderno concepto ornamental del emprendimiento y la circulación vehicular.

Y los dirigentes no desconocer el concepto básico o fundamental del estudio del mercado y el marketing, que su tienda también desarrolla por los clientes en su contorno, que algunos denominan cliente fiel, y los otros clientes esporádicos. Es decir, la construcción de muros u otras construcciones que no respeten el concepto moderno del ornamento del emprendimiento frente a su tienda lo perjudicará menos o más.

Habiendo ocurrido hace años la construcción de muros en las carreteras; perjudicando el crecimiento del mercado emprendedor, en la actualidad múltiples construcciones de carreteras, expresiones de funcionarios por construir carreteras modernas, ineludible no tratemos la condición de las tiendas emprendedoras construidas al margen de las carreteras.

Existiendo contradicciones, aclaremos. Al construirse carreteras que perjudican al emprendimiento, algunos no están de acuerdo con su presencia, de lo contrario se respetaría su crecimiento equilibrado. Es decir, consideran no estructural la existencia de tiendas al margen de las carreteras, que son un sector secundario.

Elaboremos argumentos en la defensa del emprendimiento.

La legislación considera a los terrenos al margen de las carreteras para la construcción de tiendas, con reglamentos y otros, con permisos de funcionamiento, actividad común.

La existencia de legislación que permite la construcción de tiendas al margen de las carreteras, fundamenta su existencia, crecimiento y extensión.

Por tanto, la presencia de emprendimientos al margen de las carreteras y a su contorno es estructural, porque existen en la legislación.

Y el otro fundamento, su valor social; al crear cientos de miles, millones de empleos. Con el derecho a crear su propio empleo, a emprender, y conseguir las mejores condiciones que su territorio y patria le ofrece.

Por lo expuesto, la construcción de carreteras y otros, no perjudicarán a dicho sector emprendedor.

No respetar el progreso de los emprendimientos al margen de las carreteras contradice la legislación por cuanto permite su funcionamiento.

Al ser estructural, legal, social, el emprendimiento en las carreteras y en su contorno, la construcción de carreteras modernas en lugares con desarrollo urbano serán aéreas, los costos son menos y no perjudican el ornamento del emprendimiento.

Argumentos para la defensa del emprendimiento en cualquier lugar.

Ate, Lima, 2011
Leonidas M. Bustamante Fierro
               El Autor

La dinámica de la Industria Celular en el mercado (Lo mejor del autor Bustamante)

Hace semana con días, visioné respecto a la Industria Celular, complemento estructural, y su trascendencia en el mercado.

¿Qué seria del mercado, sin la existencia de la industria celular?

Conocemos la voz. Tristeza, alegría, confianza, personalidad; es decir, percibimos emociones, nitidez de sentimientos.

Observé, en esa fecha, en donde hay uso de celulares, en su condición de complemento estructural, dinámico el mercado. En donde no hay uso de celulares, no existe fluidez en el mercado.                                                                                                                                         Lima-Perú, 14 de Noviembre del 2011.                                                                                               Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

               

La Competencia(Lo mejor del autor Bustamante)

La competencia no es un simple concepto, ni cualquier actividad. La competencia es actividad estructural. La inexistencia de dicha competencia produce males estructurales que duran tiempo sus efectos en perjuicio de la sociedad y de los individuos(desarrollo individual).

Por eso, la Constitución fue legislada en la Constitución Política del Perú. Y de manera expresa. En su artículo 61° de la mencionada Constitución, dice: “El Estado facilita y vigila la libre competencia…”.

De acuerdo al artículo 59° de la misma Constitución –concordante con su artículo 58°, en la que dice que el Estado orienta el desarrollo del país-, el Estado tiene la obligación de orientar el equilibrio de la competencia en el mercado, combatiendo la natural desigualdad de la competencia o mercado.

Por tanto, la competencia y su equilibrio, arts. 58°,59°,61°, de la Constitución del Perú, es un concepto filosófico y doctrinas; que, obviamente rige fundamentales actividades humanas. Que, sin embargo, al parecer, no se conoce a nivel local, regional, nacional y en los países subdesarrollados, de su significado trascendental.

Con dichos argumentos constitucionales es suficiente la importancia de la competencia y su equilibrio en el mercado. Pero, voy más allá de dicha verdad.

Su ausencia, competencia equilibrada, produce decrecimiento o pobreza.

Argumento con ejemplo práctico. En el distrito de Ate, provincia y departamento de Lima, Perú, tenemos a un mercado y conjuntos de tiendas a su alrededor que denomino polo; cuando el lugar e industrias son rentables, que se desarrolla en un área de 20,000m2, aproximadamente. Mientras los peruanos crecieron con los polos Plaza Vitarte y Plaza Ceres, los supermercados construyeron diez supermercados. En proporción, los peruanos perdieron cinco a uno.

Según el diccionario, competencia, significa, cuando las empresas rivalizan por la oferta o demanda de productos en el mercado. En el caso mencionado, al existir diez supermercados contra dos mercados emergentes oriundos, la oferta de mercados o productos hacia la población es desigual. Es decir, la competencia fluida o competencia equilibrada, obligación del Estado no funcionó.

Eso explica, el caro costo de vida, de la que tanto se queja la población: por no equilibrar y vigilar su mercado interno, conforme a la Constitución, respectivamente.

Las malas consecuencias son variadas. El caro costo de vida, es uno de ellos. Con la debida competencia equilibrada, los supermercados y mercados oriundos, hubieran compartido el mercado, y, el costo de vida no existiría quejas, al existir la competencia equilibrada, tarea del Estado en orientarla, conforme a la Constitución. Pues, los productos baratos de cierta calidad provienen de los mercados internos, de industrias oriundas rentables que producen y dirigen su producto al mercado interno y externo.

Lo que más consume la persona, alimentos y ropas, lo encontramos en el mercado y que dichos productos y sus precios son factores de la inflación. Es decir, que los productos y sus precios están a favor del crecimiento o decrecimiento de la inflación.

Con los supermercados se ha conseguido controlar la inflación, en el Perú; pero, no el caro costo de vida, lo que le interesa a la población.

Es decir, la eficacia es el costo de vida barato o conveniente.

Si a los emergentes industriales oriundos, responsables de crear polos comerciales con industrias, se les educa que el funcionamiento de su industria no solamente los beneficia, individual, sectorial, nacional, control de la inflación y el barato o conveniente costo de vida, por el cual hallarían fundamentos en la realización de sus proyectos-, tendrían conocimiento que emprender industrias oriundas en polos son rentables de trascendencia nacional e internacional, por eso, de otros países vienen a crear polos comerciales e industriales al Perú.

En tal sentido, la defensa de su existencia y crecimiento -emergentes 70% de informales de la población de los países subdesarrollados-, no se fundamentará en la creación de empleos; en que el rol de sus industrias es conseguir costo de vida conveniente y controlar la temida inflación que distorsiona sueldos.

El error no está visionariamente en la presencia de mercados oriundos informales o industrias informales; en su no formalización y la no equilibrada competencia en el mercado.

Fecha
Lunes 07 de marzo del 2011
Corregido por el autor: Santa Anita, 12/11/2011.

Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.

Competencia Política Equilibrada y su doctrinal medio de producción(Lo mejor del autor Bustamante)

Martes 19 de abril de 2011

Existen tres movimientos políticos estructurales, la derecha, izquierda, y el que representa, ideológicamente, al conjunto de las clases sociales, el movimiento centro o equilibrio.
Dichos movimientos son conservadores y reformistas. Tienen el gobierno cuando son reformistas, lo pierden, cuando son conservadores.
Expresamos, ordinariamente, el movimiento centro tiene su ideología concreta, fueron gobiernos, tienen militantes permanentes.
Y que la derecha, también, tiene claras sus doctrinas o pensamientos, por lo menos, en grado que le ha permitido dominar el campo político, a pesar que también tiene errores doctrinarios.
Siguiendo la evolución ideológica de dichos sectores, la izquierda tiene que pronunciarse, respecto a la democracia, el mercado, y, el medio de producción, esencia de la existencia del sistema moderno económico-plural; de sus militantes, simpatizantes.
Además, tales evoluciones existen. China y otros países de izquierda, protegiendo a la propiedad privada, medio de producción que sustenta al sistema, militantes y simpatizantes, en legislación constitucional.

El objetivo.

Por la continua existencia de las reformas o progreso, la izquierda exista, evolucione. Participe, cuando la derecha o el movimiento centro pierda el espíritu reformista.

La democracia y el mercado son de la derecha y de la izquierda.

Porque no existe otro procedimiento pacífico de triunfar en lides electorales y mantenerse gobernando que mediante la democracia. Además, a la izquierda le conviene identificarse con la democracia y procedimientos legales por representar al sector de los emergentes que son la mayoría de la población.
En relación al mercado, defenderla, porque es natural. Y porque no existe otro medio de evolución que la competencia, que es lo mismo que mercado, conforme al mismo diccionario.
La competencia o el mercado son estructurales, no pueden inexistir ni denigrarse, su funcionamiento está legislado en la propia Constitución.
Y respecto a la esencia de cualquier sistema, los medios de producción, sabiendo que la propiedad privada no puede eliminarse, que la propiedad privada y comunista o colectiva coexisten; postular la representación doctrinaria de dichos medios de producción, la particular y colectiva de forma conjunta. Vacío doctrinario, y por el cual, se crearon conflictos ideológicos, sociales, etc.

A favor de dicha teoría argumentamos.

La rivalidad de doctrinas, pensamientos, lo resumimos de forma práctica.
Contra el capitalismo y su individualismo, su rival identificó el colectivismo y el socialismo o comunismo.
Filosóficamente, el capitalismo discrimina lo social; pero, su ideal no es eliminar la propiedad comunista, coexisten la propiedad privada y la propiedad comunista, ejemplo, Chile, con la empresa CODELCO, de propiedad estatal. Y funciona.
Y el socialismo o comunismo margina el individualismo y tiene de ideal la eliminación de la propiedad privada. Ideológicamente no coexisten la propiedad privada y comunista; pero, en los hechos, coexisten, además, de la protección constitucional de la propiedad privada recientemente legislado en regímenes comunistas, China, Bolivia. Es decir, dichas propiedades, privada y comunista, coexisten al igual que en el régimen rival.
Tales filosofías de eliminar la propiedad privada e indiferencia con la estatal, son contraproducentes, crea daño al individuo y sociedad, desde sus pensamientos estructurales, y por tanto, todas las demás ramas del saber y actividades tienen partículas de distorsión. Pues, la persona es naturalmente individual y social –indi vidualismo y colectivismo-,  condiciones que no se pueden eliminar por ser su esencia, nada más que perfeccionar dichos sistemas legales. Dicho pensamiento, faculta la marginación subjetiva a los individuos, grupos o sociedades y explica las desigualdades crónicas en las sociedades.
En su ejemplo práctico, de otras, explica, del porqué la población del Perú ostenta la peor educación, índice negativo de competitividad, teniendo superioridad geográfica productiva.
Claramente, dichas filosofías no representan las condiciones naturales de la persona y su proyección individual o colectiva, necesario de interpretarlo con la filosofía y doctrina que la represente, el individualismo y el colectivismo, la propiedad privada y la colectiva.
Evoluciona la filosofía descubriendo la doctrina que respete las condiciones naturales de la persona.

A esa doctrina lo llamo El Propiedadismo.

Argumento

La propiedad legal está relacionada con la creación permanente de la riqueza, expresó Hernando de Soto. Todos los medios de producción o activos en el capitalismo tienen propiedad legal. Es decir, la propiedad legal es la estructura del funcionamiento y éxito del capitalismo. Ejemplo, antes de su emprendimiento el empresario diseña la propiedad legal, conforme se constata en la propiedad de los recursos naturales legislados expresamente en la Constitución del Perú. Empresario, que, además, acumula y necesita proteger su emprendimiento.
De igual manera, en los sectores emergentes, en sus emprendimientos, la propiedad de activos existe, que no ostenten títulos en general, por desconocimiento, no desmerece su costumbre de constituirse en propietarios.
Con dicha doctrina, las naciones desarrollan basándose en los recursos naturales y en la creación de la riqueza mediante las propiedades.

La propiedad legal es lo que la sociedad exige. Costumbre. Emergentes y no emergentes. Todos utilizan el propiedadismo: propiedad física y no física.

Teniendo de ideal colectivo al propiedadismo, se amplia las oportunidades de propiedad de activos o medios de producción; pues, las propiedades pueden representar activos no físicos, ejemplo, patentes.
Identificamos el ideal de la civilización, la sociedad de propietarios. Que no existe, doctrinariamente, pensando de lo escaso de la propiedad en el progreso, pensamiento errado y demostrado en mis otros escritos.
La doctrina de la izquierda se puede identificar con el Propiedadismo que respeta la propiedad privada y colectiva, y, representando a los sectores emergentes, convertirlos a ellos en propietarios, esencia de su filosofía moderna. Consiguiendo eliminar la propiedad informal, creando otro conjunto de empresarios con facultad de tributar por la industria a desarrollarse en dicha propiedad formal. Y por el cual, triunfará en las lides electorales, tendrá militantes, simpatizantes.
Ideología de la izquierda, respeto a la democracia, al mercado, Propiedadismo, doctrina. 
Y con respecto, al sector A, B, respetando la democracia o procedimientos legales y el mercado, no tendrán conflictos o problemas.
Lima-Perù, 10 de Noviembre del 2011.
Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.