“Más Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas(La Lectura Compleja Te Hace Más Inteligente o Genio)”, Teorìa de Leonidas Mauro Bustamante Fierro
“Hacer Más Inteligente Al Cerebro”, resuelve el problema de la educación y los problemas de la humanidad, Teoría de Leonidas Mauro Bustamante Fierro
“Al Crecer el Cerebro, Crece la Inteligencia o Crece la Inteligencia al Crecer el Cerebro”, Teorìa de Leonidas Mauro Bustamante Fierro
Ate, Lima, Perú, 17 de mayo del 2012
Señores:
Instituciones Estatales, Privadas, Mixtas, Latinoamérica, Inter-Continentes
Presente
De mi consideración:
Mediante el presente documento, presento, ESTUDIO DE FACTIBILIDAD CIENTÌFICA de mi Teoría, de Naturaleza Universal, por aplicación en todas las poblaciones de los paìses, de nombre: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro; que proviene de mis Teorías: “CRECIMIENTO MENTAL”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro; “PERÙ INEXISTENCIA DE NACIÓN", “PROCEDIMIENTO EDUCATIVO UTILITARIO – FÓRMULA”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro, escritos en el blog:http://www.ekileo.blogspot.com/.
Según teorías científicas antiguas, el cerebro crece trascendente en la niñez, no dando importancia de su crecimiento, en la adolescencia(pubertad), juventud, adultez. Mi Teoría es que la inteligencia o el cerebro, también, crece de forma trascendente, en las siguientes etapas humanas a la niñez: adolescencia(pubertad), juventud, hasta en la adultez, mediante la lectura, resolviendo problemas modelos complejos; y en la misma niñez, por la mencionada lectura.
Su aplicación es en el campo educativo. Teniendo de beneficiarios a miles de millones de niños, adolescentes, jóvenes, adultos; es decir, en beneficio de la humanidad o naciones.
Me despido, agradeciendo su debida atención.
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD CIENTÌFICA
Teoría Universal: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro, Teoría que se originó en mis Teorías “CRECIMIENTO MENTAL”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro, “PERÚ, INEXISTENCIA DE NACIÓN", Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro, "PROCEDIMIENTO EDUCATIVO UTILITARIO – FÓRMULA", Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
1. Problema crónico de la educación en el Perù y a nivel mundial
El problema crònico de la educaciòn se resuelve con una nueva dogmàtica educacional: “Crecimiento Trascendente de la Inteligencia o del Cerebro, en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la Adultez, Mediante la Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos de Letras o de Matemàticas”, sustentado con mis teorías “Crecimiento Mental”; “Perú Inexistencia de Naciòn”; “Procedimiento Educativo Utilitario – Fòrmula”. Es decir, que la mente o el cerebro resuelva el problema de la educaciòn teniendo màs capacidad intelectual o cognoscitiva.Si la mente no tiene educación, objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema está en la mente; hacerla más inteligente al cerebro (Teoría de Leonidas Mauro Bustamante Fierro). La educación existirá en la mente y la capacidad de generar dicha educación excelente será de la mente. Si el problema està en la mente, serà la mente quien resuelva su educaciòn.
En detalle, la mente resuelve problemas toda su vida: Interpreta la realidad, textos. Constantemente resuelve problemas hacièndose inteligente. Desarrollar la mente significa una superior comprensión de textos: Resolviendo problemas complejos culturales la mente o el cerebro se hace más inteligente. Cuando los estudiantes rinden ejercicios –problemas de cultura – no es para superar un curso o cursos, para ser màs inteligentes. Si no funciona, el proceso de la educaciòn, lo que està mal es la Visión Educativa que lo defino en: Convertir a sus estudiantes en inteligentes superiores o supremos. La no excelencia en la educación es un problema crónico nacional y mundial. En los países subdesarrollados y desarrollados se necesita hacer excelente la educación. En respaldo a mi citada teoría, argumento que el cerebro, en la misma forma, que cualquier materia viva, crece.
2. Solución
Trascendente crecimiento de la inteligencia en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la Adultez.
3. Beneficiarios
3.1. Estados.
3.2. Miles de millones de personas a nivel mundial.
4. Aplicación de la Teoría
Entidades educativas estatales y privadas.
5. Objetivos
5.1. Trascendente crecimiento de la inteligencia o del cerebro, en la Niñez(pubertad), Adolescencia, Juventud, hasta en la adultez.
5.2. Producir genios.
6. Población objetivo
La población mundial: Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la adultez.
7.- Procedimiento
Por lectura resolviendo problemas modelos complejos de letras o matemàticas.
8. Experimento
Expectar el crecimiento de la inteligencia o crecimiento físico del cerebro mediante la lectura resolviendo problemas modelos complejos de letras o matemàticas.
9. Condiciones del estudiante
09.1. Hábito de lectura o lector
09.2. Culto
Con estas condiciones la mente es capaz de superar el experimento o hacer crecer su inteligencia o cerebro.
10. Costo: $17´000,000.00 (Diecisiete Millones de Dòlares Americanos)por aplicar la teoría e ideas educativas conexas, por Estado. A la aceptación gubernamental de la teoría, no cede propiedad. No costo del experimento que corrobore la Teorìa. Se recibe donaciones de instituciones privadas.
11. Estudios científicos antiguos
11.1. Crece en más proporción la dimensiòn fìsica del cerebro en la niñez; por consecuencia, hay crecimiento en mayor porcentaje, dentro de lo determinado por la herencia genética del cerebro -o de la inteligencia- en la niñez; en las siguientes etapas de la vida humana, el resto: el 75%, promedio, crece el cerebro en la niñez, el resto en las siguientes etapas de la vida.
El crecimiento del cerebro es heredado, no hay crecimiento del cerebro extraordinario.
Por consecuencia, no hay crecimiento extraordinario de la inteligencia o del cerebro.
En el propio mercado no le dan importancia, ni valor, al crecimiento de la cerebro heredado, en la adolescencia(pubertad), juventud: no hay tónicos para el crecimiento del cerebro heredado, en la adolescencia, juventud, por ejemplo.
Situación, que el cerebro no crece de manera extraordinaria; se corrobora en el propio mercado comercial donde no hay tónicos para el crecimiento del cerebro, en la niñez, adolescencia(pubertad) y juventud, adultez, únicamente hay tónicos para el fortalecimiento del cerebro en su crecimiento heredado, en la niñez.
ES DECIR, QUE NO EXISTE MÀS CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA O DEL CEREBRO, EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA(PUBERTAD), JUVENTUD, HASTA EN LA ADULTEZ QUE LO HEREDADO.
11.2. La inteligencia no aumenta, el cerebro crece. Escrito en los libros científicos.
Esta es la Teoría científica antigua o estudios científicos antiguos.
12.- Estudios científicos nuevos11.2. La inteligencia no aumenta, el cerebro crece. Escrito en los libros científicos.
Esta es la Teoría científica antigua o estudios científicos antiguos.
12.1 Teorìa: "Trascendente Crecimiento del Cerebro o de la Inteligencia, en la Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la Adultez; además, en la niñez, por la Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos de Letras o de Matemàticas", Autor Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
12.2. Identifico en los estudios científicos antiguos la Teoría: “Al Crecer el Cerebro, Crece la Inteligencia o Crece la Inteligencia al Crecer el Cerebro”, Autor Leonidas M. Bustamante Fierro.
13.- Fundamentos de mi citada Teoría Universal: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
13.1.“CRECIMIENTO MENTAL”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro
Consta en estudios escritos, la educación tiene males crónicos que no se resuelven por décadas o siglos. La población continúa con una educación o cultura deficiente, a pesar del empeño de múltiples profesionales de los diversos saberes. Reflexiones no solamente nacionales, internacionales; los males educacionales en el Perú, son similares a los países de América de Latina.
Por ser un problema no resuelto en años y la participación de profesionales por mejorar la educación, algún proceso estructural o visión no funciona.
Sabemos de las diversas justificaciones. En el Perú, por ejemplo, por años se culpó al Sutep, que son los sindicatos de los profesores; alimentación deficiente en la niñez; hogares; procedimientos educacionales; etc. Existen variadísimas explicaciones para dichos problemas.
Busquemos alternativas con ideas para eliminar tal problema crónico, sumada a las políticas nacionales por mejorar la educación actual, sabiendo que una nación no progresa permanentemente si carece de educación.
Identifico el problema de manera práctica.
¿Quién es el cliente? LA MENTE DE LAS PERSONAS. Es decir, LA EDUCACIÒN EXISTIRÀ EN SU MENTE, y la CAPACIDAD DE GENERAR DICHA EDUCACIÒN SERÀ DE LA MENTE (Teoría Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas, Autor Leonidas Mauro Bustamante Fierro).
Si la mente no tiene educaciòn, objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema està en la mente (o cerebro)
IDENTIFICADO EL PROBLEMA. Si el problema está en la mente, será la mente quien resuelva su educación, aumentando su capacidad cognoscitiva.
Recreando la biblia, el hombre fue expulsado del paraíso, careciendo de todo. La naturaleza le diò mente y cuerpo nada más. Lo que existe al entorno de la persona fue creado por la mente del hombre. Para su alimentación, pescar, cazar, recolectar; agricultura; vestido, inventar distintos modelos de ropa; construir habitación para su hogar; aéreas de trabajo; vehículos de transporte de personas, mercaderías; etc. La vida humana es un conjunto de problemas para superar desde que aparece hasta su extinción. Su mente tiene el destino de resolver problemas constantemente. Los profesionales de la psicología, también lo dicen, frente a un problema la mente piensa (Pinillos). CUANDO MÀS SON LOS PROBLEMAS O COMPLEJOS, PIENSA MÀS (Teoría Universal citada de Bustamante); por tanto, la evolución de la mente es producto de haber resuelto problemas durante toda su existencia.
Después de estudios y experiencias, el obrero, labora mejor; el tallerista, mejor confección; el arquitecto diseña mejor; el ingeniero, calcula mejor; el maestro, enseña mejor; el empresario, emprende mejor; el funcionario, mejora su función; el escritor, escribe mejor; el poeta, mejores poemas, etc. ¿Qué hacen? Resuelven problemas, y, según el diccionario, ser inteligente es el que resuelve problemas.
Todas las mentes se hacen más inteligentes, en el transcurso de la vida.
En tal sentido, en contra de las antiguas teorías científicas, que las mentes ( o el cerebro) de adolescentes, jóvenes, adultos, no se pueden hacer más inteligente; la práctica, la vida, dice lo contrario.
Los profesionales expertos (de siglos pasados) escriben que la evolución es producto de la lucha por la vida, lo que significa pensar.
Respecto al desarrollo de la educación o no, confianza al alumno, sobreprotección, buen trato en el hogar y en los colegios, etc.
La característica natural de la mente es solucionar problemas, ningún problema que decide solucionar lo disminuye, lo mejora.
En resumen, solucionar problemas te hace más inteligente.
Antes de formular el procedimiento educacional, necesario hacer algunas notas.
El destino de la mente es crear para seguir existiendo en los diversos campos de la actividad humana conocidas y por crear. Crear o inventar, significa crear industria, necesidades –individuales, colectivas-, derechos, sistemas, etc.
Desarrollar la mente significa, en la práctica, superior comprensión de los textos y una superior observación de los objetos. Distinguimos la lectura de investigación de la de placer; en la que no interesan mucho las reglas ortográficas o la belleza de la redacción, sino las ideas del texto.
Los genios tienen esa capacidad superior de observación. Ven lo que otros no ven. Antes de crear, hacen esfuerzo mental -práctica mental- para adquirir cultura, y luego, recién crean.
Es decir, para crear en la solución de problemas necesitan práctica mental, que mejora su visión, y al mismo tiempo, adquieren cultura especializada, descubriendo o inventando nuevos y útiles conocimientos.
En tal sentido, cuando los alumnos rinden exámenes -problemas de cultura- no es para superar un curso o grado, para ser más inteligente.
Desarrollar la mente significa la superación de procesos mentales solucionando problemas de cultura.
Y de la misma forma, que el mercado evoluciona a los sectores, equilibrado mejor, por una constante competición, las mentes solucionarán su evolución o educación superior con programas complementarios que convierta el Procedimiento de Solucionar Problemas Complejos Modelos Para Ser Más Inteligente en Dogmática Educacional y Costumbre, Teoría, mencionada en el presente estudio de Factibilidad Cientìfica del crecimiento trascendente de la inteligencia o del cerebro mediante la lectura, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro. Y cuando el alumno con optimismo, diga, me voy al examen para ser más inteligente, en consideración a que el ánimo constituye estructura de la enseñanza, anulado el aburrimiento.
¿Quién no quiere ser más inteligente? Te hace más fácil crear o descubrir nuevos conocimientos.
¿Dígale a los alumnos, de todas las escuelas, si saben que los exámenes le hacen más inteligente o inteligente? No lo saben.
Pregúnte a los alumnos si quieren ser más inteligente y nadie estará en contra. ¿Por qué, entonces, los problemas crónicos de la educación, si todos quieren ser más inteligentes?. Por error, doctrínas de otras épocas, nos educan que solamente algunos son inteligentes, cuando todos lo son.
En cien años la humanidad con sus procedimientos (dogmática educacional) producen aproximadamente quince genios. Con una escuela para genios resuelto el problema, si queremos desarrollar a los talentos.
La moderna visión del sistema educativo es convertir a sus alumnos en inteligentes superiores, condición natural que los mismos científicos desean, y con sacrificio mental, muchos serán genios.
El inteligente y el talento, para ser genios, recorren el mismo sendero (Josè Ingenieros), práctica mental y cultura.
Problema crónico, el de la educación, combatido, con lo antes dicho, hacer inteligente superior al alumno.
Si no funciona, el proceso de la educación, teniendo maestros, administradores, procedimientos, psicólogos, políticas nacionales, lo que está mal es LA VISIÒN, POR ESO, ESTUDIANTE, LOS EXÀMENES TE HACEN MÀS INTELIGENTE.
Perú, 23 de octubre del 2010
Leonidas Mauro Bustamante Fierro
El Autor
13.2. “PERÚ INEXISTENCIA DE NACIÓN” de http://www.ekileo.blogspot.com/2010/12/inexistencia-de-nacion-peruana-los.html, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
Los intelectuales peruanos, en su conjunto, expresan que lo peruanos no tenemos nación. Es decir, no existe un ideal común, producto de las diversas expresiones naturales, sociales, etc. Formulo la solución al problema de la no nación peruana, con su aplicación práctica, un lema que la identifique y perdure el espíritu nación.
Para solucionar dicho problema, intelectuales y profesionales expertos, que consta en la historia hasta en directivas presentes, formularon alternativas. Es un sueño, un ideal, luchado en conseguir por la élite peruana, por las mejores mentes peruanas.
Que la población peruana es heterogénea, todas las sangres, literariamente escrito por el ilustre escritor peruano, Josè Marìa Arguedas, creándose múltiples composiciones, textos literarios, pensamientos, etc.
Otros, la fusión racial, el intelectual, jurista, diplomático, político, escritor, educador, peruano, culto, Belaunde.
Constatamos que para identificar a la nación se basan en un concepto biológico, que nos guía por el conocimiento antropológico, que se resume en orgánico, cultura y evolución, y por tal saber, descubriremos a la nación peruana.
Fórmula para solucionar dicho problema, identificar que la población comparta algo común, que lo que una persona tiene, el otro, también. Un factor biológico o antropológico, común denominador. El camino. A la que se sumará, de manera equilibrada el progreso de la población. Pues, nadie, ni persona o grupo, será menos que otros prejuiciosamente, su desigualdad será por su conocimiento y méritos.
Qué factor biológico o antropológico común tiene la población peruana.
Un grado superior de ingenio, es decir, su capacidad natural superior de creación, producto de su existencia, de su lucha por la vida, desde las cultura antiguas, Incas, la conquista española, Colonia, hasta las épocas actuales.
Argumentos
Por el ingenio de los españoles en conquistar o crear. Factor antropológico integrado al conjunto de las mentes peruanas.
En la misma historia, por el ingenio desarrollado por existir, de los peruanos frente a una dura conquista que los amenazaba con su desaparición.
La creación de tierras cultivables, en donde no las había, los andenes, con admirables regadíos, estructura de su desarrollo, que también se comprueba en la historia de los Incas.
Los peruanos son muy hábiles, dicen todas las mentes, en sus textos, investigaciones, reflexiones. Escribieron y expresaron, habilidad. No, la capacidad natural primitiva de crear se denomina ingenio.
La población peruana por siglos fue oprimida, que también consta en la historia; política, militar, económica, social, etc. El intelectual Hernando de Soto, escribió y publicó, refiriéndose a los peruanos de las serranías, que representan, más o menos, al setenta por ciento de la población peruana, “no sólo tenían que competir contra otros, sino contra el sistema”. En el tiempo de la república, año 1946, no hace muchos años, se solicitó con un proyecto legislar prohibiendo a los peruanos provenientes de la serranía su migración a Lima, "El otro sendero".
La vida de los peruanos, desde la conquista española, fue, enfrentar prácticamente naturales problemas por su existencia - más que por su desarrollo -, lo que nos permite imaginar los sufrimientos de dichas generaciones, por ende, adaptar sus mentes contra dichas condiciones duras existentes por siglos. Factores antropológicos presentes en la población peruana e inexistente en otras poblaciones; vida dura y adaptación mental,
Por reiterado se ha escrito y publicado institucionalmente, y a nivel internacional, que el Perú tiene una población con espíritu de emprendimiento superior. Emprendimiento significa mente creadora.
Dichos factores, nos explican la adaptación de las mentes peruanas, conquistadores y conquistados, y después, la fusión de dichos factores antropológicos, a defenderse naturalmente, desarrollando el ingenio en sus mentes, inventar o crear para sobrevivir y desarrollar.
El ingenio es facultad natural de algunas personas; congénita, hereditaria y tiene niveles, escalera mental que se desarrollan, según Josè Ingenieros en “El hombre mediocre”. El ingenio es la capacidad de crear de manera primitiva, se refiere a creaciones sencillas o rozando lo complejo. El que tiene más conocimiento especializado creará o descubrirá lo complejo. Crear un nuevo modelo de mueble, descubrir un procedimiento de construcción, una empresa, por el carpintero, el operario, el empresario, son ingenio.
Descubriendo un problema o vacío de las doctrinas psicológicas, obviando la importancia de la facultad de ingenio; no olvidarse, que todas las mentes tienen el ingenio desarrolladas en defensa contra las amenazas naturales.
Si todas las mentes tienen ingenio, por defenderse de las amenazas de la naturaleza(Teorìa de Leonidas Mauro Bustamante Fierro), los ingenios serán genios; que todas las mentes tienen la probabilidad de desarrollar su intelecto a niveles superiores, supremos.
Los talentos son una excepción de haber nacido, naturalmente, con un grado más de facultad intelectual. Talentos a proteger porque identificamos rápidamente facultades intelectuales y que nos inspiran a imitarlos o superarlos. Y no envidiar, ni perseguirlos.
La tarea científica es identificar el procedimiento para conseguir la evolución de las mentes o de los cerebros (Teorìa de Leonidas Mauro Bustamante Fierro). Al respecto, existen múltiples ideas, por tanto, escribo de problemas serios.
Decimos, entonces, que los peruanos tienen un factor común biológico común denominador: su grado superior de ingenio(Teorìa de Leonidas Mauro Bustamante Fierro), su capacidad creadora, su mente, su cerebro. Es el ideal soñado por los intelectuales sociales del Perù.
Teniendo, la nación peruana el común biològico, necesitamos crear la frase, el lema, pensamiento, que la interprete y cultive el espíritu nacional, tarea a la que invito a intelectuales o profesionales especialistas.
26 de diciembre del 2010
Leonidas Mauro Bustamante Fierro
El Autor
13.3. “PROCEDIMIENTO EDUCATIVO UTILITARIO – FÒRMULA”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro
Fórmula:
P (Proceso Mental) = E (Evoluciòn Mental)
C(Cultura)
La cantidad de cultura (C) en la mente o en el cerebro, origina una magnitud de esfuerzo mental(P) produciendo la medida de la evolución(E). La aplicaciòn de esta fòrmula: saber la trascendencia del crecimiento de la inteligencia o del cerebro.
Evoluciòn Mental = Proceso de adquirir cultura.
“La desigualdad de las mentes, pueden ser superadas con la igualdad de las mentes”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro. Aplicando la Teorìa “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, crecimiento de la inteligencia a nivel superior o supremo”, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
Escrito el 2011
Leonidas Mauro Bustamante Fierro
El Autor
14. Inmotivación mundial del proceso educativo
Que la inteligencia no desarrolla de manera trascendente, en la Adolescencia(pubertad), Juventud, conforme se comprueba en los medios de comunicación y educativos, desalienta a generaciones de estudiantes.
15. Motivación mundial del proceso educativo
Los programas educativos, que se originan en mi citada Teoría Universal: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, animan a generaciones de estudiantes.
16. Frases, ideas, pragmáticas, de Leonidas Mauro Bustamante Fierro:
- “Será la mente quien resuelva su educación”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
- “Si la mente no tiene educación, objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema está en la mente, hacerla más inteligente”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
- “Cuando solucionas problemas complejos más inteligente tu mente (Teoría)”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
-“Cuando los estudiantes rinden exámenes – problemas de cultura – no es para superar un curso, para ser más inteligentes”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
- “En contra de las antiguas teorías científicas, que las mentes no se pueden hacer más inteligentes, la práctica, dice lo contrario”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
- “¿Estudiantes a qué vienen a clase?” A ser más inteligente (Niñez, Adolescencia, Juventud). Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
- “Resolver problemas o exámenes hacen más inteligente al estudiante”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
- “La educación existirá en la mente y la capacidad de generar dicha educación excelente será de la mente”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
-“Si no funciona, el proceso de la educación, teniendo maestros, directores, procedimientos, psicólogos, políticas nacionales e internacionales, lo que está mal es la visión; por eso, alumno, los problemas o exámenes te hacen más inteligente”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
-“El destino de la mente es crear para seguir existiendo”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
-“¿Quién no quiere ser más inteligente? Te hace más fácil crear o descubrir nuevos conocimientos. Dígales a los alumnos, de todas las escuelas, si saben que los exámenes le hacen más inteligente, no lo saben. Pregunte a los alumnos si quieren ser más inteligentes y nadie estará en contra”. Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
17. Antecedente científico – viviente: Leonidas Mauro Bustamante Fierro, oriundo de Perù es la prueba viviente del crecimiento de la inteligencia o del cerebro mediante la lectura resolviendo problemas complejos (letras). "Tipificar, la subsunción penal, un proceso que me ha permitido aumentar mi inteligencia o convertirme en genio", Leonidas M. Bustamante Fierro, DNI.N°06562758.
18. Resumen de su biografía, problemas complejos-documentales que superó:
- Ministerio Público, documentos-problemas, emitidos por la Fiscalía Provincial, Fiscalía Superior.
- Poder Judicial, documentos problemas, emitidos en Primera Instancia; Segunda Instancia.
- Tribunal Constitucional, documentos problemas.
En dichas instancias, problemas complejos documentales que estudió y logró ser culto:
- Derecho Penal: Sustantiva, adjetiva; jurisprudencia sustantiva, procesal; doctrinas.
- Derecho Civil: Sustantiva, adjetiva, jurisprudencias, doctrinas.
- Derecho Constitucional: sustantiva, adjetiva, jurisprudencia, doctrinas.
- Derecho comparativo. Un conjunto de documentos leídos.
19. Propietario, formulador, de la acotada Teoría Universal: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, Leonidas Mauro Bustamante Fierro.
Bibliografía
- “El hombre mediocre”, José Ingenieros, filósofo y médico.
- “La mente humana”, Josè Luis Pinillos.
Vocabulario
- Universal.- Que comprende o es común a todos en su especie, sin excepción de ninguno.
Leonidas Mauro Bustamante Fierro
DNI.Nº06562758
El Autor
El Autor
Domicilio:Mz. “K”, lote “01”, segunda etapa, sector “F”, Asoc. “Los Ángeles”, distrito de Ate, provincia y departamento de Lima, Perú,Emails leobustamante.f@gmail.com.
